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传统教学中，初中语文阅读教学一直以来只是停留在“说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，不能较好的调动学生的主观能动性，更不要说什么教与学的结合。而触摸一体机教学则不然，它能以多种形式表现出来，尤其是以音、像、视、听给学生以演示。如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这一篇古文，就使学生体味到了送别时的心情，更好的表现出来。本来古文是学生学起来枯燥无味的文章，但通过一体机的辅助教学就大大调动了学生的主观能动性。再者，在教学中，教师与学生之间是施教者与受教者的关系，两者之间的地位存在着差异，这也是初中生阅读心理障碍形成的主要原因，学生的主观能动性不能很大限度地得到发挥，而触摸一体机则可扫除这一障碍，能够使学生产生强烈的征服欲，以此满足他们的好奇感与求知欲，这样学生的主动性得到充分的发挥，从而使教与学有机的结合在一起了。
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